二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)_已經(jīng)學(xué)到了第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間。

這個(gè)單元_雖然不是重點(diǎn)_但是特別難學(xué)。

難在以下三個(gè)方面_

第一、讀不出正確的時(shí)間。

許多孩子_在老師細(xì)致講解了方法之后_仍然不會(huì)讀時(shí)間_看著鐘表的表針_卻說(shuō)不出正確的時(shí)間_不懂得具體的竅門(mén)和方法。

第二、不懂得時(shí)間的過(guò)渡。

時(shí)間的過(guò)渡_也是難點(diǎn)_再過(guò)幾分鐘、再過(guò)幾小時(shí)_會(huì)是什么時(shí)間？這類(lèi)題目_也成為了二年級(jí)小學(xué)生難以逾越的“鴻溝”。

第三、寫(xiě)法錯(cuò)誤。

時(shí)間的寫(xiě)法_分為兩種。但是_在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候_還是有不少同學(xué)_容易出現(xiàn)錯(cuò)誤_不能使用標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)時(shí)法寫(xiě)出時(shí)間_鬧出笑話。具體來(lái)說(shuō)_時(shí)間的寫(xiě)法分兩種_一種是幾時(shí)幾分_一種是數(shù)字加冒號(hào)_如12:30。

一起來(lái)看上圖_這位二年級(jí)小同學(xué)_確確實(shí)實(shí)_錯(cuò)題一大片_令人頭疼。

仔細(xì)分析他的錯(cuò)題原因_發(fā)現(xiàn)他不會(huì)認(rèn)時(shí)間_讀不出鐘表面的準(zhǔn)確時(shí)間_也不懂得時(shí)間的過(guò)渡_不會(huì)使用加法去計(jì)算。

讀出準(zhǔn)確的時(shí)間_方法是_

先觀察時(shí)針_鐘表面最短的那根針_先看她處于什么位置？如果準(zhǔn)確指向某個(gè)數(shù)字_那就是幾點(diǎn)鐘。如果介于兩個(gè)數(shù)字之間_那就取比較小的那個(gè)數(shù)字作為幾時(shí)。

再觀察分針_鐘表面較長(zhǎng)較粗的那根針_分針?biāo)傅臄?shù)字_必須乘以5_因?yàn)殓姳砻嫔系囊淮蟾癖硎?分鐘。

比如第三大題第一個(gè)鐘表_時(shí)針指向12_表示是12點(diǎn)_分針指向1_1乘以5等于5_表示5分_綜合來(lái)看_時(shí)間就是12:05_也可以寫(xiě)成12時(shí)5分_這是時(shí)間的兩種寫(xiě)法。

時(shí)間的過(guò)渡如何計(jì)算呢？

使用加法_或者拿出鐘表模型進(jìn)行撥針。

第一種方法_看上圖第四大題的第一個(gè)_過(guò)5分是？

現(xiàn)在的時(shí)刻_是2時(shí)25分_過(guò)5分_直接加5分_結(jié)果就是2時(shí)30分。

如果不會(huì)加法_也可以直接用自己手里的鐘表模型撥一下分針_這種方法更為直觀形象_適合于理解能力弱的小同學(xué)。

如果二年級(jí)小同學(xué)在認(rèn)識(shí)時(shí)間上總是出錯(cuò)_最好手里有一個(gè)鐘表模型_反復(fù)去認(rèn)_多次練習(xí)_直至準(zhǔn)確。

在學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中_二年級(jí)小同學(xué)_由于生活經(jīng)驗(yàn)方面的匱乏_往往容易出錯(cuò)_再加上練習(xí)題的題型比課本上還要難_出錯(cuò)率高_(dá)是在所難免的。