今天上課的時(shí)候，又先聽(tīng)寫了課文中的詞語(yǔ)，這冊(cè)書(shū)和以前的不一樣，后面是有詞語(yǔ)表的，可是這些孩子懂不到可以去課文中把詞語(yǔ)的拼音找出來(lái)。二年級(jí)的孩子仍舊需要一遍又一遍地講，班上孩子有小部分的專注習(xí)慣太糟糕了，所以他們想要提高成績(jī)太難了。

聽(tīng)寫后，回憶昨天講的關(guān)于“云”的部分，只有幾個(gè)孩子接得上來(lái)，真的太揪心了。

繼續(xù)講水還能變成什么，理解動(dòng)詞“落、打和飄”，我都覺(jué)得講了他們還是沒(méi)有理解到位，所以明天找時(shí)間讓他們?nèi)ゲ椴樽值洌贂?huì)用“落和飄”兩個(gè)字，這可是學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)。

《同步拓展閱讀》這本書(shū)真的還可以，對(duì)于孩子們積累課外知識(shí)節(jié)約了不少時(shí)間。水的變化，通過(guò)同步拓展閱讀，孩子們就知道了除了雨、冰雹和雪以外，還有許多許多。

水給人類帶來(lái)的災(zāi)害，結(jié)合暑假河南洪災(zāi)，感興趣的孩子有，但是關(guān)心時(shí)事政治的孩子少。