感謝工人
乘著擴招得春風，2019年湖南一所高職院校得招生工作交出一份亮眼得成績單，招生報到人數(shù)創(chuàng)建校以來蕞高紀錄。
然而，機電工程學院副院長白曉澤卻高興不起來。
在不少可以錄取人數(shù)直線上升之時，特色可以“模具設計與制造”卻因招不足學生而被迫停開。這個可以屬于省高職特色可以群建設項目，可以群中其他可以得招生情況亦不容樂觀。
“學校擴招了，‘工’字特色可以卻停開了，你說奇不奇怪？”他疑惑地問道。疫情期間趁著居家停課得冷靜期，白曉澤跟學院老師正在認真分析模具可以遇冷得原因。
只招到16人，模具班被迫停開
“2019年我校先后通過4次考試，共計錄取新生5000多人，招生報到人數(shù)創(chuàng)建校以來得蕞高紀錄。”職校招生就業(yè)處處長呂勇翔向感謝展示了一組擴招數(shù)據(jù)。
擴招后該職校部分可以迎來爆發(fā)性增長：開辦不久得護理可以招生人數(shù)近千人；電子商務可以招生人數(shù)也隨著新增得退役軍人單招考試而水漲船高……其中，招生人數(shù)排前五名得可以分別為護理、會計、電子商務、幼兒發(fā)展與健康管理、助產(chǎn)，人數(shù)均超2018年同期水平。
然而，在一片上揚得數(shù)據(jù)中，感謝卻發(fā)現(xiàn)了幾個略顯扎眼得數(shù)字。
2019年4月第壹次單獨招生，招生9人；9月高考普通招生，模具設計與制造可以招生7人……據(jù)呂勇翔介紹，由于兩次招生只招到16人，達不到一個班至少30人得規(guī)模，該可以2019年被迫停開，新報到得16名學生經(jīng)協(xié)商現(xiàn)已轉(zhuǎn)入機電一體化可以學習。
2018年，該職校“智能制造可以群”被評為省高等職業(yè)教育一流特色可以群建設項目。該可以群發(fā)力新型智能制造領(lǐng)域，以模具設計與制造、數(shù)控技術(shù)等為支撐可以。
模具可以被迫停開，特色可以群中其他可以得招生情況亦不容樂觀。電氣自動化技術(shù)僅招到30余人；數(shù)控技術(shù)僅能勉強湊足一個班得容量……
“文科火爆，理工科慘淡。”白曉澤形容擴招第壹年得招生情況時用了一個詞匯，“冰火兩重天”。
耀眼得成績單與“叫好不叫座”得尷尬
這所職校具有十足得“工”字特色：機電一體化技術(shù)被評為級別高一點重點建設可以；模具設計與制造等可以被評為省精品可以……作為省示范性高職校校建設單位，制造業(yè)相關(guān)可以一直是該職校得招牌。
“以‘智能制造’為特色申報省級建設項目，就是看中了這些老牌可以得深厚功底。”教務處處長李莉莉說。
為把“工”字招牌擦得更亮，“智能制造”可以群被寄予厚望。職校現(xiàn)已斥巨資建設了實訓中心、模具設計實訓中心和模具特種制造實訓中心；與數(shù)十家企業(yè)達成校企合作，每年邀請數(shù)百家用人單位到校舉辦畢業(yè)生供需見面會；將加大資金投入支持該可以群得建設。
就業(yè)率高達95%以上，技能競賽級別高一點大獎不斷，去年兩個可以30名學生參加可以技能省級抽查考核，合格率為百分之百……機電學院以耀眼得教學成績單回應了職校得期待。
然而，這些實力強勁得可以正面臨著叫好不叫座得尷尬。
連續(xù)數(shù)年，機電學院得招生情況都在計劃人數(shù)得邊緣徘徊。個別可以人數(shù)常年停留在一個班規(guī)模。
其實技術(shù)類可以遇冷，并不是什么新鮮事。比如，汽車電子技術(shù)可以連續(xù)5年招生未達及格線，2019年便不再列入招生計劃中。
白曉澤擔心，模具可以再招不到學生，也會面臨停招或撤銷得命運。
制造類可以為何吸引力不再
“2020年模具可以將繼續(xù)招生。”呂勇翔得回答給白曉澤吃了一顆定心丸。“按理說，上一年度招不夠人，下一年度會考慮停招。”呂勇翔說，職校出于保護特色可以得目得，給模具可以開了一次“綠燈”。
據(jù)呂勇翔介紹，不少制造類可以在地方高職院校都是被保護得對象，“要么適度降低可以準入門檻，要么在擴招中增加名額”。
感謝跟蹤采訪了數(shù)名高職畢業(yè)班得學生，發(fā)現(xiàn)同學們大多不再唯待遇論，和相對單調(diào)得工廠工作相比，他們更青睞靈活就業(yè)崗位。
“如今想當工人得人變少了，當工人也不再是職校畢業(yè)生得唯一選擇。”談起這種變化，李莉莉頗為感慨。十多年前模具可以招生火熱得場面仍在她眼前浮現(xiàn)，“當時一個班至少100多人。”她建議相關(guān)可以應苦練內(nèi)功，“教學質(zhì)量再上個臺階，酒香就不怕巷子深。”
“擴招后，理工科可以遇冷、特色可以停開，這不是正常現(xiàn)象。”姜大源從中嗅到了一絲緊迫性。
“這反映了我們目前勞動教育嚴重缺失，現(xiàn)在社會上得明星往往不是有一技之長、樂于奉獻、踏踏實實得建設者，這種風氣下誰愿意學技術(shù)？”他建議，勞動教育應注重家庭言傳身教，在學校耳提面授，到社會上耳濡目染，形成熱愛勞動、尊崇勞動得社會風氣，從而讓一線勞動者成為真正得明星。（部分采訪對象系化名）
網(wǎng)友評論：現(xiàn)在流行XX師，XX員，哪個喜歡XX工么？
職校擴招后，一些“工”字號可以卻被迫停開，這一冷峻現(xiàn)實引許多網(wǎng)友唏噓。
有網(wǎng)友現(xiàn)身說法，坦言當?shù)刂圃祛惪梢哉猩щy。
有人建議提高技術(shù)工人待遇。
有人為制造類可以出謀劃策。
有人認為部分制造類可以招生困難，社會風氣使然。
還有人擔心，這一趨勢將會繼續(xù)延續(xù)下去。
有人現(xiàn)身說法，表示“工”字出頭便是土，低頭就是干，做一名合格工人不簡單。
還有人發(fā)出“靈魂拷問”：現(xiàn)在流行XX師，XX員，哪個喜歡XX工么？
制造類可以為何吸引力不再
你怎么看？
