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蕞近，一位學(xué)生在考研選擇導(dǎo)師時，發(fā)現(xiàn)北大數(shù)學(xué)學(xué)院某博導(dǎo)碩士畢業(yè)于地方院校，發(fā)帖稱“無法相信北大會有這么差得師資”。教育部在自己回答網(wǎng)友問題時明確，并無“第壹學(xué)歷”這個概念。 盡管自家并不認(rèn)可“第壹學(xué)歷”得概念，但“第壹學(xué)歷”在現(xiàn)實中早被心照不宣地奉行許久。同樣是某校得碩士，本科出身于“雙一流”“985”或“211”得，大概率會比來自普通高校得更容易獲青睞。哪怕在基本不錯名校清華大學(xué)，本科、碩士、博士都就讀本校得“三清”，在優(yōu)先權(quán)上也勝過“雙清”或“單清”。 擁有光鮮得“第壹學(xué)歷”，一定代表優(yōu)秀么？恐怕沒那么可能嗎？。高考分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生在高考選拔中得水平，經(jīng)過三年或四年得學(xué)習(xí)，他們得能力發(fā)展得怎么樣，不完全取決于學(xué)校得牌子，而是一個動態(tài)得結(jié)果。事實上，“第壹學(xué)歷”崇拜得罪魁禍?zhǔn)祝褪且恍┯萌藛挝唬谌肆Y源供大于需得“買方市場”，人為設(shè)置門檻、抬高選人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致“第壹學(xué)歷”論甚囂塵上。這實際上是一種學(xué)歷上得“出身論”“血統(tǒng)論”。 看看活躍在各個領(lǐng)域得社會精英、能人才俊，并非所有人都有耀眼得“第壹學(xué)歷”。中科院院士、南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院教授沈樹忠畢業(yè)于浙江煤炭工業(yè)學(xué)校；生態(tài)學(xué)可能方精云畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)；生物化學(xué)與分子生物學(xué)家王恩多畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)。國內(nèi)近千名青年企業(yè)家中，只有10%畢業(yè)于北大、清華、復(fù)旦等名校；80%均畢業(yè)于國內(nèi)普通得大中專本科院校。然而很多學(xué)歷低而能力強(qiáng)得學(xué)生，就在用人單位得“有色眼鏡”之下，失去了“敲門磚”和“入場券”，扼殺了人生得諸多可能性。 學(xué)歷和能力，究竟哪個更重要？已經(jīng)無需再討論、再比較。它們都很重要，但不能放錯位置，也不應(yīng)彼此取代。當(dāng)然，消除“第壹學(xué)歷”概念只是第壹步，不宜奢望取得立竿見影之效。打破重“第壹學(xué)歷”“唯學(xué)歷論”等觀念，非全日制教育和研究生教育要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)歷得含金量和說服力。有關(guān)部門要千方百計擴(kuò)寬就業(yè)渠道，讓更多出身普通得學(xué)生有機(jī)會脫穎而出、嶄露頭角。逐步走出學(xué)歷迷思，過程或許任重道遠(yuǎn)，但這種一視同仁、不拘一格得價值理想，值得每一個人去努力追尋。 （陳立民）

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