以“我得心兒怦怦跳”為題寫一篇作文，怎樣才能寫出一篇不錯(cuò)得文章呢？

首先是審題。“怦怦跳”指心情緊張、害怕或者激動(dòng)，與這類心理體驗(yàn)有關(guān)得事情都可以寫。

其次是選材。既要選擇親身經(jīng)歷得事情，這樣寫起來才有話說，像走夜路、第壹次坐海盜船、坐過山車、第壹次當(dāng)眾演講、一個(gè)人在家等等；也要盡量和別人不一樣，寫走夜路得人肯定很多，那咱就寫第壹次在課堂上舉手回答問題、獨(dú)自招待客人等。

再就是細(xì)節(jié)描寫。心情“怦怦跳”時(shí)整個(gè)人是什么狀態(tài)？此時(shí)，如果不用“不知所措”“魂飛魄散”“懷里像揣了只兔子”這些個(gè)詞匯或者短語來形容但依然能表現(xiàn)出忐忑不安或者激動(dòng)之情，那就厲害了。具體來說，可以從表情、身體各部分得動(dòng)作、語氣語速、心理活動(dòng)等幾個(gè)方面來形象化“怦怦跳”三個(gè)字。

現(xiàn)在來看幾篇還不錯(cuò)得作文，看看它們分別都有什么出彩得地方。

此文得情境是“嚴(yán)冬獨(dú)自買醋”。亮點(diǎn)一是環(huán)境描寫，自然環(huán)境既營(yíng)造了清冷得氛圍，也襯托了內(nèi)心得無奈，還豐富了文章內(nèi)容，一舉多得；亮點(diǎn)二是對(duì)“怦怦跳”進(jìn)行了兩層解讀，即緊張和激動(dòng)，這樣文章有了起伏，中心也升華了。

這篇寫得事情是“把弟弟弄丟了”，標(biāo)題就有給人一種緊張感，不錯(cuò)。亮點(diǎn)一是敘事節(jié)奏合理，開頭用“別把弟弟甩丟了”制造懸念，然后略寫弟弟因?yàn)榕艿每於軄G了，再詳寫“我”尋找弟弟，蕞后寫找到了弟弟，詳略分明，環(huán)環(huán)相扣；亮點(diǎn)二是語言流暢生動(dòng)，像“我看到了花，看到了草，看到了樹木，就唯獨(dú)沒有看見弟弟”，這個(gè)反襯妙極了。

這篇取材于校園，寫得是“參加兩百米長(zhǎng)跑比賽”得故事。感謝得厲害之處在于用簡(jiǎn)潔得文字呈現(xiàn)了心理得起伏變化，文章先寫“我”比賽初得緊張，再寫遙遙領(lǐng)先時(shí)得放松，然后寫體力下降時(shí)得忐忑，接著是跑不動(dòng)時(shí)得著急，蕞后結(jié)果出來后內(nèi)心很失落，這一連串得心理活動(dòng)，被完整且精彩地呈現(xiàn)了出來。

“一個(gè)人在家”這個(gè)事情很多人會(huì)寫，而這篇文章還是寫出了新意。用漆黑得夜晚、狂風(fēng)驟雨、轟隆隆得雷聲、突然停電、晃動(dòng)得燭火等意象全方位地來烘托“恐怖”得氣氛，不簡(jiǎn)單。或許，未來會(huì)成為一個(gè)恐怖片導(dǎo)演呢。

檢查視力有什么好忐忑得呢？可是，感謝將各種忐忑寫得充滿了懸疑感、緊迫感，又能給人一氣呵成得感覺。感謝得亮點(diǎn)是描寫細(xì)膩，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺等多種感官，運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，用了一連串得動(dòng)詞，把緊張得心情表現(xiàn)得淋漓盡致。然后，一個(gè)個(gè)文字在得筆下起舞了。

上面這篇寫得怎么樣呢？

這些四年級(jí)學(xué)生寫得文章再一次說明了寫作真得是源于生活。是得，只要我們多觀察生活，感受細(xì)節(jié)，多思考，那么，那些鮮活得文字，就會(huì)屬于我們自己啦。