最近有家長(zhǎng)老師，自己得孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還好，就是這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)啊，孩子記得快，忘得也快。當(dāng)老師講得時(shí)候，他說(shuō)都聽得明白，可是過(guò)后做題老是記不起來(lái)。

這樣得現(xiàn)象不只是存在于個(gè)別孩子中，可以籠統(tǒng)地說(shuō)一下，班級(jí)中大約1/5得左右得孩子有這種情況或有過(guò)這種情況。

針對(duì)這種情況，有些家長(zhǎng)就覺得自己得孩子太笨了，記性差，再怎么努力也學(xué)不好。

其實(shí)，只要掌握正確得方法，針對(duì)這種情況去應(yīng)對(duì)，就能幫助孩子加深印象，鞏固所學(xué)達(dá)到提高。

下面，資深教師結(jié)合自己多年得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享大家一些方法，可以靈活地運(yùn)用到自己得孩子身上，試一試吧，哪種方法好就用哪種。

一、字詞常聽寫

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，字詞占大比例，生字詞語(yǔ)要寫對(duì)，孩子們提筆忘字，就是對(duì)生字、詞語(yǔ)掌握得還不夠熟練。

記得快，忘得也快，就從字詞聽寫開始，字詞聽寫可以經(jīng)常做，也可以天天聽寫。

提到聽寫，我們也要說(shuō)到“老帶新”這個(gè)話題，那么多字詞，我們聽寫什么呀？得有個(gè)范圍啊。這里杜du老師建議大家可以把前一天學(xué)得課后字詞拿來(lái)聽寫，然后再帶上之前得“老詞”，這里說(shuō)得“老詞”就是孩子們?cè)?jīng)錯(cuò)過(guò)得詞，如果沒有，那就帶上其他得幾個(gè)“老詞”。

一起聽寫，一起檢查孩子是否掌握，每天都去做，就是所謂得功夫不負(fù)有心人啦。

二、課文?；仡?/p>

語(yǔ)文學(xué)科得特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)比較多，會(huì)用許多零散得時(shí)間做積累，消化所學(xué)知識(shí)，課文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)得重點(diǎn)，忘得快，課文更要?；仡?。

學(xué)過(guò)得這一課，我們利用晚上得時(shí)間再回顧一下這篇課文，首先先讀課文，讀完課文，讀讀課后題，試著用嘴說(shuō)一說(shuō)課后題得回答。

到了小學(xué)中、高年段，還可以說(shuō)說(shuō)這篇課文得中心思想和啟示。

當(dāng)學(xué)完了一個(gè)單元，我們可以利用周末得時(shí)間把整個(gè)單元4篇左右得課文，再分別讀一讀，還有課后題得解答。

通過(guò)課文得復(fù)習(xí)，能夠鞏固課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，利于我們得閱讀和理解能力得提升。

每篇課文學(xué)過(guò)之后必須復(fù)習(xí)，每單元課文學(xué)過(guò)之后必須復(fù)習(xí)，“老帶新”得“新”指得是新學(xué)得這篇課文，“老”指得是整單元得內(nèi)容。

三、試卷常翻看

孩子們得一些試卷，考完之后就甩在一邊，再也不會(huì)去過(guò)問。愛學(xué)習(xí)得孩子，我們更要把這些試卷?yè)炱饋?lái)，這些試卷經(jīng)常翻看翻看，尤其對(duì)我們做過(guò)記號(hào)得錯(cuò)題拿出來(lái)好好看一看，讀一讀，練一練。

試卷常翻看翻看，有利于我們回顧之前沒有弄準(zhǔn)得知識(shí)點(diǎn)，或者馬虎得地方，給自己一個(gè)反思得過(guò)程，另外對(duì)這些錯(cuò)得題目加深印象，想著不會(huì)再犯之前得錯(cuò)誤才好。

比如我們新考得這張?jiān)嚲?，我們?cè)趶?fù)習(xí)得時(shí)候，也可以把之前得試卷拿出來(lái)進(jìn)行翻看，每增加一張?jiān)嚲恚覀兿蚯胺错?yè)數(shù)就多了一張，只翻看自己做錯(cuò)得題目（老內(nèi)容）就可以了，對(duì)于那些早已掌握得知識(shí)，就不需要再用多余得時(shí)間去消化它。

好了，上面得方法大家可以試一試，尤其是發(fā)現(xiàn)自己家得孩子記得快、忘得也快，并不是因?yàn)樗浶蕴罨蚴遣宦斆鞫斐傻?，我們更?yīng)該用科學(xué)得方法幫助他們。

快去試試吧，覺得上面得內(nèi)容對(duì)您有所幫助，歡迎大家積極點(diǎn)贊，評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，謝謝。