校園暴力的例子也不少，面對(duì)他人的欺凌，如果孩子一直保持沉默，只會(huì)讓他們受到的傷害更大。每一個(gè)父母都不希望自己的孩子受到傷害，同時(shí)他們也不希望自己的孩子欺負(fù)別人。如果校園中的孩子能夠?qū)W會(huì)互相尊重，那些校園暴力事件就不會(huì)一直上演了。
小星剛升上二年級(jí)，因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，所以也被那些頑皮的同學(xué)盯上了。他們不僅經(jīng)常要求小星幫他們寫(xiě)作業(yè)、做值日等，而且有時(shí)候?yàn)榱撕猛妫€故意挑釁小星。有一次課間休息，有好幾個(gè)男同學(xué)故意走上前把小星的筆盒摔到地上，小星不想鬧事，只能默默地把散落一地的學(xué)習(xí)文具撿了起來(lái)。
看到小星懦弱的樣子，那些同學(xué)更囂張地繼續(xù)向前挑釁。有一位同學(xué)還直接伸出腳準(zhǔn)備踢向小星，幸虧這時(shí)候上課鈴聲響起，小星才幸免于難。不過(guò)對(duì)于被長(zhǎng)期欺負(fù)的事情，他仍然耿耿于懷。回到家后，他直接問(wèn)媽媽:“我被打了能還手嗎？”
媽媽得知孩子的遭遇，整個(gè)人都感到很震驚。不過(guò)當(dāng)前要解決的，即是不能讓孩子繼續(xù)受到別人的欺負(fù)了。媽媽先安撫孩子的情緒，然后第二天專門(mén)請(qǐng)了假去學(xué)校幫助孩子解決問(wèn)題。為了能夠把事情了解清楚，老師也立馬請(qǐng)了那幾位孩子的家長(zhǎng)去了學(xué)校。
面對(duì)小星媽媽的質(zhì)問(wèn)，那些家長(zhǎng)卻不以為然地說(shuō):“這只是孩子之間鬧著玩而已。”小星媽媽當(dāng)然不認(rèn)可這個(gè)回答，于是直接走上前問(wèn)那些小男孩:“做錯(cuò)事情了還不承認(rèn)，能算男子漢大丈夫嗎？我們家小星并不是打不過(guò)你們，只是他從小就知道欺負(fù)人是不對(duì)的道理。”
小星媽媽剛說(shuō)完，其他家長(zhǎng)也感到很慚愧。在那些家長(zhǎng)的教導(dǎo)中，孩子們都主動(dòng)走出來(lái)跟小星道歉了。經(jīng)過(guò)這件事情之后，小星知道忍氣吞聲只會(huì)讓他們囂張。所以他接受道歉之后，也勇于對(duì)他們的欺凌表示拒絕。有了媽媽的保護(hù)，他也從曾經(jīng)被傷害的心理陰影中走出來(lái)了。
孩子的性格不同，他們的處理方式也不一樣。如果他們的性格比較內(nèi)向，而且喜歡息事寧人，就更容易讓他們成為別人重點(diǎn)的欺負(fù)對(duì)象。家長(zhǎng)在面臨他們的告知時(shí)，更應(yīng)該注重安撫他們的情緒。
家長(zhǎng)能夠做到以下這幾點(diǎn)，才可以利用自己的力量保護(hù)好孩子
1、不要反質(zhì)問(wèn)孩子
有的家長(zhǎng)不可理喻，在面對(duì)孩子的訴苦時(shí)，他們反而會(huì)問(wèn):“這么多人不欺負(fù)，怎么會(huì)只欺負(fù)你？”之類的話。孩子本來(lái)的心情已經(jīng)很糟糕了，可家長(zhǎng)這樣的反質(zhì)問(wèn)，更像火上添油。家長(zhǎng)沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題，只會(huì)讓他們顯得更無(wú)助。
2、及時(shí)找到老師溝通
老師都是管理學(xué)生群體的，如果學(xué)生之間出現(xiàn)了問(wèn)題，能夠經(jīng)過(guò)老師的協(xié)調(diào)，才能更利于解決問(wèn)題。家長(zhǎng)在得知孩子受到欺凌時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間就找到老師溝通。家長(zhǎng)能把所有的前因后果都告知老師，老師才能從中幫忙協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。
3、必須要求對(duì)方道歉
在老師的協(xié)調(diào)當(dāng)中，對(duì)方的家長(zhǎng)也可能被請(qǐng)到學(xué)校中。有的孩子天性比較頑劣，但在家長(zhǎng)的威嚴(yán)下，他們并不敢放肆。所以家長(zhǎng)為了安撫孩子的情緒，最重要是要求對(duì)方道歉。正所謂子不教，父之過(guò)，相信對(duì)方父母也不敢不讓孩子道歉。
4、告訴孩子并不是他的錯(cuò)
有的孩子比較善良，看到對(duì)方受到懲罰了，他們就會(huì)感到很內(nèi)疚。不過(guò)家長(zhǎng)一定要重視糾正他們的思想，每個(gè)人都應(yīng)該要為自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。對(duì)方受到懲罰，是因?yàn)樗麄円袚?dān)自己曾犯下的過(guò)錯(cuò)。家長(zhǎng)能夠讓他們重新審視自己的角度，會(huì)更利于他們明辨是非。
“被欺負(fù)了要打回去嗎？”，面對(duì)校園暴力，在家長(zhǎng)們的眼里都是零容忍的。受到他人的欺凌，不僅會(huì)讓孩子的身體承受傷害，而且還會(huì)造成他們心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷。
即使孩子沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)校園暴力，但家長(zhǎng)也要時(shí)常給他們灌輸自我保護(hù)的道理。當(dāng)孩子的內(nèi)心有了對(duì)校園欺凌的應(yīng)變能力，他們才能做到主動(dòng)反抗。孩子有能力保護(hù)自己了，那些壞孩子也不敢隨意挑事生非了。
