大學生活讓人充滿希望與念想，同樣伴隨著迷茫與焦慮，很多孩子在高中階段以為只要能考上一所理想的大學就前程無憂，殊不知真的是這樣嗎？為什么985、211大學生畢業也會失業？資深老師告訴你真相。

很多孩子小學、初中、高中階段學習非常努力，到了大學階段反倒容易迷茫與失望，這到底是為什么呢？

小學、初中階段屬于九年義務教育學習階段，學習方向與目標明確，只要學習成績好就能考上重點高中，能上重點高中考上重點大學的幾率大，可是大學就不一樣了。

大學主要幫助孩子培養綜合能力，你不僅僅需要注重學業的提升，更需要關注個人職業素養、文化課知識、專業知識課、溝通能力等相關知識的培養。

這也是很多大學生的痛點，在小學、初中、高中階段老師只關注孩子學習成績的好壞，不注重興趣愛好的培養，這容易導致孩子思維受局限。

很多孩子高中時期學習很厲害，不管是985、211還是其她一本二本大學生，普遍存在一個問題就是思維僵化，學習期間專業知識與知識之間不能做到融會貫通，導致很多孩子在大學畢業后就業方面容易碰壁。

例如：本人是從事職業教育的一位大學老師，經常會有一些大學畢業生來我校參與職業培訓，發現一個普遍問題就是面對就業有點恐懼感，這群孩子有部分學習能力和技術能力非常不錯，但就是面試容易緊張，回答問題思維容易短路。

為什么會出現這種現象呢？

歸根究底，原因在于學習思維不活躍，容易受到知識點的限制，不能將專業知識多學科進行很好的融合，導致在描述問題或者就業面試時容易產生緊張心理，思維固化，從而錯失更好的就業發展機會。

按理說經歷十幾年寒窗苦讀，知識量豐富，思維開闊才對，為什么這些學生會出現這種情況呢？

因為很多孩子學習方式死板，學習僅僅是一種單細胞思維，不懂得將多學科思維進行遷移。

大學階段學習課程內容理論多于實踐，很多同學因為學習成績差對理論知識理解不透，容易采用死記硬背的方法來學習，讓學習變得十分吃力，有點力不從心，把學習當成一種苦差事，容易喪失對專業的興趣感。

要想解決這個問題，需要一些專業水平較高、知識面豐富的老師帶著他們學習，才能讓他們從學習的苦海中脫離出來，所以孩子們才會有這種“大學白上了”的感覺。

真正熱愛學習的孩子，并不會覺得學習是一件苦差事，會把學習當做一種興趣去培養。

當然再好的學習也離不開優秀老師的引導。

要想在大學成為一名優秀的老師，一定要具備豐富的專業知識與項目實踐經驗進行融合，多結合企業項目實踐與理論知識相結合，這樣的課程才會給學員一種茅塞頓開的感覺，更能讓學生從思維局限中跳出來。

總結：學習主要在于方法，方法不對努力白費，要想掌握一定的學習方法，需要優秀老師指點迷津，幫助學生開發思維，讓學生意識到自己存在的學習瓶頸，才能從根本上幫到孩子，這是大部分學生的痛點問題，希望我的幾點建議與經驗能夠幫到大家。