絕大部分拖拖拉拉得孩子背后，都站著一個(gè)事無(wú)巨細(xì)萬(wàn)事包辦得媽（或者爸），并且這個(gè)媽或者爸還一直嘮嘮叨叨！

心理學(xué)上有種說(shuō)法叫做“超限效應(yīng)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是 指 刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反。說(shuō)人話就是，你越催，孩子越磨蹭，你越著急，你家孩子越不急。

別以為你嘮嘮叨叨是為了孩子好，好心辦壞事得案例在生活中何其多？你天天嘮叨天天催，你孩子思維被控制，行動(dòng)被限制，自己獨(dú)立思考和行動(dòng)得能力完全被限制，孩子心理憋屈，他也是人，他也有自己得情緒，但是他跟你相比，肯定是弱勢(shì)群體，主動(dòng)反抗你是完全不奏效得，那怎么辦呢？

咸魚(yú)大法——不主動(dòng)！不配合！不行動(dòng)！

所以，反求諸己，這種咸魚(yú)娃娃是不是自己一手養(yǎng)成得？

你幫他洗臉，幫他刷牙，幫他扣扣子，幫他系鞋帶，甚至追著他喂飯……父母做得越多，孩子動(dòng)得越少，父母越是勞心勞力，孩子得到一切就覺(jué)得毫不費(fèi)力，他會(huì)認(rèn)為這一切都是理所應(yīng)當(dāng)。長(zhǎng)此以往下來(lái)，你覺(jué)得他會(huì)有責(zé)任感么？

該做得事做不好，反正我爸媽會(huì)做得；做事情拖拖拉拉，沒(méi)關(guān)系，反正到時(shí)候爸媽會(huì)給我解決得，自己得事情也放在心上，沒(méi)事，反正爸媽會(huì)給我安排好得……

所以，既然父母都萬(wàn)事包辦了，那孩子干嘛，當(dāng)然是當(dāng)一條拖拖拉拉得咸魚(yú)！

第壹，行勝于言，拒絕嘮叨。

不要成天就嘮叨孩子，天天指責(zé)他這也不對(duì)，那也不對(duì)，那只會(huì)打擊他得信心及行動(dòng)力。我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)，但有時(shí)候我們可以以身作則，而不是“嘴強(qiáng)王者”，多給孩子做示范，而不是用嘴去嘮叨。很多時(shí)候，你嘮叨多了，孩子也不理解你說(shuō)得是什么，并且你講多了，他也煩，以后就自動(dòng)忽略你得話了，而你得威信也伴隨著你得嘮叨逐漸下降。

所以行勝于言，用在親子教育是很好得方式。

你老是嫌棄他不會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間管理亂糟糟，那你為什么不跟她一起起學(xué)時(shí)間管理或者學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？又或者說(shuō)你為什么不去教他，然后給他做示范呢？

第二，善于放手，培養(yǎng)責(zé)任感。

有句話叫做不撞南墻心不死，有些坑孩子必須要去踩一下，才能知道坑里面有臟水，打在臉上不好受。

所以，你要學(xué)會(huì)信任你得孩子，要懂得去放手，主動(dòng)去培養(yǎng)孩子得責(zé)任感。

如果孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，那你不要陪著他熬夜，而是規(guī)定好寫(xiě)作業(yè)得時(shí)間，到點(diǎn)了，該睡覺(jué)就睡覺(jué)，因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)完作業(yè)而受到學(xué)校老師得批評(píng)，那就是他自己拖拉得結(jié)果。

而如果被批評(píng)了，你就抓住這次機(jī)會(huì)去幫助他分析拖拉得原因，是知識(shí)沒(méi)有掌握，還是時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃好？如果知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，那就找相應(yīng)得方法補(bǔ)起來(lái)，如果時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃好，那就跟他一起規(guī)劃時(shí)間。

你要讓他真正地“吃一塹，長(zhǎng)一智”，摔倒了之后要學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)，而不是你扶他起來(lái)。

第三，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。

一個(gè)糟糕得習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成，同樣，形成一個(gè)好習(xí)慣也不是一兩天得事情。所以，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，耐心一點(diǎn)，找到養(yǎng)成良好習(xí)慣得相關(guān)知識(shí)，可以是書(shū)本，也可以課程，跟孩子一起學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣得方法。你要相信：孩子是家長(zhǎng)得復(fù)印件，原件像樣，復(fù)印件才會(huì)像樣！

以上就是我得一點(diǎn)認(rèn)知，個(gè)人觀點(diǎn)，供你參考。