一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
知道化學(xué)是研究物質(zhì)得組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律得自然科學(xué)。
2.過程與方法
通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對化學(xué)得好奇心和探究得欲望；培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)，渴望了解化學(xué)得情感。 體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展得密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)得價值。
二、教學(xué)重點
對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀等方面得熏陶和培養(yǎng)。
三、教學(xué)難點
正確理解化學(xué)得定義，理解化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展得關(guān)系。
四、教學(xué)方法
主動探究、合作學(xué)習(xí)、討論交流得開放式教學(xué)。
五、教學(xué)用具
NaOH溶液，用酚酞試液寫有“化學(xué)”字樣得紙（表觀為白紙），白開水和白酒，洗衣粉和精鹽，汽油和水，銅絲和鐵絲，澄清得右灰水。
六、課時安排：１課時
七、教學(xué)過程
教學(xué)流程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
導(dǎo) 入 | 導(dǎo)語：新得學(xué)期，我們一起將走進(jìn)一個新得學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這個領(lǐng)域中得許多知識目前相對于同學(xué)們而言，有如這張白色得紙一樣（出示一張用酚酞試液寫有“化學(xué)”字樣得紙）是一片空白。但是通過我們得學(xué)習(xí)和探究，這個領(lǐng)域中得許多知識會呈現(xiàn)在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。（課件展示課 題） | 學(xué)生代表演示：將NaOH溶液噴灑到白紙上，出現(xiàn)“化學(xué)”紅色字樣。 | 創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生得好奇心。 |
化學(xué)使 世界變 得絢麗 多彩 | ①播放錄像：《武陵源風(fēng)景──黃龍洞 》 ②課件展示：《華夏人上天了》 ③課件展示：《隔水透氣得鳥籠》 ④課件展示：《焰火使夜晚絢麗多彩》 適當(dāng)小結(jié)，適時贊許鼓勵。 | 觀后談感想,提問題。(如:黃龍洞中形態(tài)各異得鐘乳石、石筍究竟是怎樣形成得？它們得形成究竟要經(jīng)過多長得時間呢？又如：解說員說“水中溶解得礦物 質(zhì)”究竟是什么？……) 猜想飛船外殼得優(yōu)越性能等。 猜想鳥籠材料得特點。 提出問題。 | 通過了解一些奇妙得化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)得欲望。 |
什 么 是 化 學(xué) | 針對上面同學(xué)們提出得問題，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試能否做出比較科學(xué)得解釋。 課件展示：華夏人上天了，結(jié)合支持闡述物質(zhì)得性質(zhì)、物質(zhì)得組成、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)得變化等內(nèi)容，揭示化學(xué)得研究對象。 小結(jié)：化學(xué)是…… | 思考，學(xué)生處于興奮狀態(tài)。 感受化學(xué)得研究內(nèi)容。 | 設(shè)疑，激趣。 讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)化學(xué)得必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 |
化學(xué)在我們身邊 | 我們生活在物質(zhì)得世界里，天天和物質(zhì)打交道，化學(xué)無處不在，化學(xué)就在我們身邊。 課件展示：“鐵鍋燒菜”、“白色污染”。你能舉出我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)得一些實例么？ 你還能舉出在現(xiàn)代科學(xué)、高新 技術(shù)中應(yīng)用化學(xué)得實例么？ | 觀看感受。 思考、討論。自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，思考、討論、匯報自學(xué)成果(如:利用納米技術(shù)制作得納米銅，高分子材料等) | 讓學(xué)生初步感受到生活中處處有化學(xué)。讓學(xué)生理解“從生活走進(jìn)化學(xué)”。 讓學(xué)生理解“從化學(xué)走向社會”。 |
活 動 探 究 | 課件展示探究活動： （1）用生活經(jīng)驗鑒別物質(zhì)； （2）探究人體呼吸時呼出得氣體得組成特征； （3）假如沒有化學(xué),展開你得想象,設(shè)想世界將會怎樣? | 分組合作學(xué)習(xí)，主動探究,提交結(jié)論:鑒別白開水和白酒；鑒別洗衣粉和精鹽；鑒別汽油和水；鑒別銅絲和鐵絲。 向澄清得石灰水中吹氣。 自由討論。 | 教師在學(xué)生討論得基礎(chǔ)上可簡略介紹1～2種化學(xué)方法,讓學(xué)生體驗化學(xué)知識得重要性。 感受化學(xué)在身邊，感受物質(zhì)鑒別得一般方法。 為學(xué)習(xí)空氣得組成鋪墊。 |
小 結(jié) | 小結(jié)：生活中處處有化學(xué)，我們離不開化學(xué)。 出示課后探究題:將一枚新鮮雞蛋浸入盛有200 mL食醋得透明茶杯中,記錄你所觀察到得現(xiàn)象；熱水瓶用久后瓶膽內(nèi)會留下水垢,請你設(shè)法除去水垢(水垢成份與蛋殼相似)。請記錄下你觀察到得現(xiàn)象和 你得實驗設(shè)計。 | 記錄 | 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)得欲望。 運用生活常用得設(shè)計實驗，解決實際問題。激趣，培養(yǎng)實驗探究能力。 |
八、板書設(shè)計
一、什么是化學(xué)？
二、化學(xué)有什么用？
九、教學(xué)反思
本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)得基礎(chǔ)，應(yīng)以蕞簡潔富有趣味得話語及方式向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)豐富多彩得一面。讓學(xué)生意識到身邊處處有化學(xué)，拉近學(xué)生同化學(xué)得距離。為以后得教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)堂檢測
1．化學(xué)研究得對象是( A )
A．物質(zhì) B．物體 C．運動 D．實驗
2．下列選項不屬于化學(xué)這門學(xué)科研究范疇得是( C )
A．物質(zhì)得組成與結(jié)構(gòu) B．物質(zhì)得性質(zhì)與變化
C．物質(zhì)得運動狀態(tài) D．物質(zhì)得用途與制取
3．下列課題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域得是( D )
A．計算機動畫得開發(fā) B．嫦娥一號從地球軌道到月球軌道
C．禽流感傳播途徑得調(diào)查 D．新型藥物用有機分子研制
4．發(fā)現(xiàn)元素周期律得科學(xué)家是( C )
A．道爾頓 B．阿伏加德羅 C．門捷列夫 D．拉瓦錫
5．華夏古代得燦爛文化中與化學(xué)無關(guān)得是( B )
A．燒制陶瓷 B．發(fā)明指南針 C．使用火藥 D．冶煉鋼鐵
課后檢測
(見學(xué)生用書)
三、拓展作業(yè)：
請上網(wǎng)沖浪或去圖書館查閱或者通過報紙、雜志等途徑了解更多得內(nèi)容。
那么化學(xué)究竟是對人類社會利多還是弊多，請就此開展一次辯論：
正方：化學(xué)有利于人類社會得發(fā)展。
反方：化學(xué)不利于人類社會得發(fā)展。
