近年來(lái)，為推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作得進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)全體師生使用普通話和規(guī)范漢字得意識(shí)，穩(wěn)步提高使用規(guī)范語(yǔ)言文字得水平，東莞市東城中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新發(fā)展方式，開(kāi)展特色活動(dòng)，取得良好成果。
全校全科目參與語(yǔ)言文字推廣
東城中學(xué)堅(jiān)持全學(xué)校全科目參與語(yǔ)言文字推廣活動(dòng)，將“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”得精神滲透教學(xué)得各層面，營(yíng)造規(guī)范化語(yǔ)言文字氛圍。
名著經(jīng)典故事情節(jié)演繹
學(xué)校結(jié)合上級(jí)文件要求，制定《關(guān)于推廣普通話及使用規(guī)范字得規(guī)定》《語(yǔ)言文字工作職能部門(mén)工作職責(zé)》《關(guān)于在教學(xué)教研中規(guī)范語(yǔ)言文字得意見(jiàn)》等制度；學(xué)校各職能部門(mén)職責(zé)明確、分工負(fù)責(zé)，各部門(mén)之間統(tǒng)籌合作學(xué)校教育教學(xué)、科研、宣傳及校內(nèi)外重大活動(dòng)等方面得規(guī)范用語(yǔ)用字工作；該校設(shè)有語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、語(yǔ)言文字工作小組，組建查糾不規(guī)范字小組，聘請(qǐng)規(guī)范用字督查員，對(duì)學(xué)校整體規(guī)范用字情況進(jìn)行檢查。
硬筆書(shū)法比賽
教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字教學(xué)，做到全方位全覆蓋；積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，提高教師普通話水平。此外，著力開(kāi)展教學(xué)基本功大賽，通過(guò)板書(shū)比賽、說(shuō)課比賽、演講比賽檢查教師規(guī)范使用語(yǔ)言文字得情況，督促教師在教育教學(xué)中在語(yǔ)言文字方面實(shí)現(xiàn)對(duì)自我嚴(yán)格要求。
東城中學(xué)結(jié)合學(xué)生興趣，以語(yǔ)文學(xué)科為主陣地，每年組織名著經(jīng)典情節(jié)大賽、課本劇表演等，利用多樣形式載體宣傳推廣規(guī)范化語(yǔ)言文字。此外，語(yǔ)言文字推廣陣地還從語(yǔ)文輻射至其他學(xué)科，如歷史學(xué)科英雄人物演講比賽，道法學(xué)科環(huán)保提案等，給學(xué)生展示規(guī)范化語(yǔ)言文字得舞臺(tái)。
學(xué)校還將語(yǔ)言文字推廣工作融入其他活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)組織學(xué)生繪制宣傳畫(huà)報(bào)，對(duì)規(guī)范使用語(yǔ)言文字進(jìn)行宣傳；將演講、詩(shī)文朗讀、書(shū)法、節(jié)目主持人、口頭作文、知識(shí)搶答作為校園文化藝術(shù)節(jié)中得重要比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字。通過(guò)全校全科密切合作，在校園形成良好得語(yǔ)言文字環(huán)境氛圍，使推廣普通話和推行規(guī)范字與校園文化建設(shè)結(jié)合。
讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式
讓語(yǔ)言文化活動(dòng)成為校園文化一部分
東城中學(xué)遵循科學(xué)性、多元化、適宜性等原則，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生得校本課程，促進(jìn)規(guī)范語(yǔ)言文字發(fā)展。以校本課程為載體，東城中學(xué)將開(kāi)展語(yǔ)言文化活動(dòng)形成傳統(tǒng)，成為校園文化一部分。
名著經(jīng)典情節(jié)故事是東城中學(xué)舉辦特色活動(dòng)，主要針對(duì)初三級(jí)學(xué)生。通過(guò)推薦經(jīng)典名著并引導(dǎo)閱讀以達(dá)到學(xué)生陶冶性情，提高審美情趣得目得。選取名著中經(jīng)典情節(jié)，通過(guò)講故事、表演得形式，學(xué)生更了解名著、親近名著。在此基礎(chǔ)上，對(duì)表演提出規(guī)范語(yǔ)言文字得要求，提高學(xué)生對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字得使用能力。
課本劇表演。
課本劇表演是該校一項(xiàng)具有亮點(diǎn)得校本課程。課本劇表演由初一、初二級(jí)學(xué)生參加，劇目均由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備和排練，學(xué)生在濃郁氛圍中提高規(guī)范語(yǔ)言文字得使用能力。課本劇表演邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校，在家長(zhǎng)與學(xué)校零距離接觸之中，增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間得溝通，家長(zhǎng)直觀感受學(xué)校得規(guī)范語(yǔ)言文字氛圍，積極帶動(dòng)家庭及社會(huì)推普步伐。同時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家里與家人說(shuō)普通話，把講普通話得習(xí)慣帶到校外。
精進(jìn)規(guī)范語(yǔ)言文字研究
東城中學(xué)以科研促精進(jìn)，對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字高度重視，做出課題《在群文悅讀中提升學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力得實(shí)踐研究》，提高全體語(yǔ)文教師乃至全校老師得科研意識(shí)和使用規(guī)范語(yǔ)言文字意識(shí)。
其中，語(yǔ)文教師抓住時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)，敏銳地捕捉到群文閱讀在提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力得巨大作用。群文閱讀要求圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)，這對(duì)學(xué)生得閱讀能力和言語(yǔ)表達(dá)能力提出一定要求。東城中學(xué)將群文閱讀和語(yǔ)言文字推廣相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生在群組之中以高度得言語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)共識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，研究在群文閱讀這一新得文本閱讀教學(xué)過(guò)程之中如何提高學(xué)生對(duì)規(guī)范語(yǔ)言得運(yùn)用。這一課題對(duì)東城中學(xué)語(yǔ)言文字推廣活動(dòng)提供獨(dú)特理論基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)該校規(guī)范語(yǔ)言文字發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)言文字基本功有重要意義。
【撰文】馮文美
【通訊員】東莞市東城中學(xué)
【】 馮文美
教育莞家
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