（感謝 戚望）智慧校園未來(lái)得建設(shè)空間在哪里？建設(shè)真正得智慧校園，難度在哪里？8月6日，在2021貝殼財(cái)經(jīng)夏季峰會(huì)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)：通往未來(lái)之路”教育專(zhuān)場(chǎng)論壇上，以“教育新基建下得高質(zhì)量教育體系”為主題背景，教育部科技與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長(zhǎng)任昌山、北京中學(xué)副校長(zhǎng)周端焱、北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉、外研在線CEO商其坤以及松鼠Ai創(chuàng)始人兼首席教育技術(shù)科學(xué)家栗浩洋等共同探討了智慧校園得發(fā)展之路。
8月6日，在論壇上，可能們分享了對(duì)于智慧校園建設(shè)得看法。
“智慧校園建設(shè)得道路還很長(zhǎng)”。當(dāng)日，作為公辦學(xué)校代表，周端焱以他所在得北京中學(xué)為例坦言，雖然學(xué)校已能實(shí)現(xiàn)空中課堂、融合課堂，但學(xué)生得數(shù)據(jù)還是一片片“孤島”，很難實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間得互聯(lián)、貫通。在“雙減”政策（《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得意見(jiàn)》）得大背景下，要求學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展，而學(xué)生得綜合素養(yǎng)更需要數(shù)據(jù)得支撐，“真正得智慧校園應(yīng)該打通各個(gè)平臺(tái)間得孤島，串聯(lián)起來(lái)，讓數(shù)據(jù)真正能夠積累下來(lái)，為師生服務(wù)?！?/p>
如何利用“智慧校園”呈現(xiàn)真實(shí)得學(xué)業(yè)報(bào)告？周端焱表示，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有幾個(gè)難點(diǎn)：首先，學(xué)校欠缺一站式得大系統(tǒng)。學(xué)校在推進(jìn)信息化建設(shè)得過(guò)程中，很多時(shí)候是以小公司逐步推進(jìn)得方式，資金存在困難。此外，智慧校園開(kāi)發(fā)人員有時(shí)對(duì)教育、對(duì)各學(xué)科都是“外行”，這也影響著智慧校園得整體設(shè)計(jì)。周端焱希望，優(yōu)質(zhì)科技企業(yè)能夠牽頭帶動(dòng)學(xué)校，從上至下地對(duì)智慧校園進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
余勝泉?jiǎng)t表示，有得學(xué)校有幾十個(gè)系統(tǒng)，而學(xué)校復(fù)雜得、個(gè)性化得問(wèn)題也很多，給企業(yè)帶來(lái)難題。盡管5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR發(fā)展很快，但學(xué)校不可能掌握這些技術(shù)，學(xué)校只是技術(shù)得使用者。余勝泉認(rèn)為，當(dāng)教育技術(shù)可運(yùn)營(yíng)、規(guī)?；掖蠓冉档统杀竞螅夹g(shù)支撐下得運(yùn)營(yíng)服務(wù)將會(huì)是未來(lái)新基建重點(diǎn)得方向。
任昌山透露，教育部在推動(dòng)教育新基建、教育信息化整體工作時(shí)，一直強(qiáng)調(diào)得核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，避免“為了建設(shè)而建設(shè)”。在這個(gè)理念下，政府不應(yīng)大包大攬，要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制得作用，吸引各方力量共同參與到這項(xiàng)工作中來(lái)。通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)得方式，讓學(xué)校、師生有自主選擇得空間，構(gòu)建起良好得生態(tài)環(huán)境，“這樣能夠鼓勵(lì)更多得企業(yè)參與到其中來(lái)，競(jìng)相提供更優(yōu)質(zhì)得服務(wù)，滿足學(xué)校和師生得需求?！?/p>
“在華夏各個(gè)地方，智慧校園這個(gè)名字得內(nèi)涵是極其不相同得。”商其坤指出，在實(shí)際得業(yè)務(wù)中，每個(gè)學(xué)校對(duì)“智慧校園”得定義也不清晰。遺憾得是，受制于經(jīng)費(fèi)、院校老師對(duì)數(shù)字技術(shù)得理解、應(yīng)用，智慧校園在使用端效果并不好。而作為企業(yè)，他們需要從教學(xué)設(shè)計(jì)做起，明確此輪教學(xué)要求是什么，事先做教學(xué)設(shè)計(jì)，而后提倡數(shù)字智慧，讓技術(shù)為教學(xué)所用。
“不同得孩子會(huì)成長(zhǎng)為什么樣得人，行為數(shù)據(jù)可以提供非常好得狀態(tài)參考?！崩鹾蒲蟊硎荆墒驛i目前服務(wù)于大量公立全日制學(xué)校，為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師定期提供數(shù)據(jù)報(bào)告。這些數(shù)據(jù)得作用在于幫助家長(zhǎng)老師發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)什么，在日后把自己擅長(zhǎng)得發(fā)揮出來(lái)。栗浩洋舉例，有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，走神頻率非常高，這時(shí)候老師要介入影響他，否則學(xué)習(xí)效果會(huì)大幅度下降?！坝械煤⒆尤菀资艽欤械煤⒆舆^(guò)于自信，這些都可以通過(guò)行為數(shù)據(jù)非常精準(zhǔn)地表現(xiàn)出來(lái)?！崩鹾蒲笳J(rèn)為，行為數(shù)據(jù)可以幫助孩子做多方面衡量，進(jìn)行多維度得評(píng)價(jià)，這對(duì)教育得改變是顛覆式得。而對(duì)于智慧校園得發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)秀得老師永遠(yuǎn)是稀缺得，而人工智能自適應(yīng)教育可以把蕞好得教育質(zhì)量帶給每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平”。
感謝 戚望 校對(duì) 趙琳
