極目新聞見習記者 李賢誠

日前，教育部部署進一步做好考生志愿填報服務工作時強調(diào)，要堅持正確教育評價導向，進一步規(guī)范高考成績發(fā)布和相關宣傳工作，嚴禁相關媒體、培訓機構、中學、個人炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”“復讀生”等信息。

6月23日起，各地高考陸續(xù)放榜，往年熱火朝天的“高考狀元”宣傳，今年似乎“熄了火”。

但極目新聞記者發(fā)現(xiàn)，雖然各地媒體和學校未公開宣傳“高考狀元”，但在文字技巧上卻花費心思，通過五花八門的表述，隱晦宣傳地方的高考狀元和高升學率。例如，江西一自媒體就將兩名文理科高分考生稱為“2021年考的比較好的兩個人”；廣西兩所中學則以禁令通知的方式，從側(cè)面展示學校的“狀元”佳績；四川一媒體還使用“XXX學生高考取得好成績”的標題，展現(xiàn)高分考生的過往履歷。此外，在微信朋友圈等多個社交平臺，各地學校宣傳“高考升學率”“高分考生”的喜報同樣不少。

江西一自媒體宣傳高考狀元

四川一媒體報道截圖

對于上述現(xiàn)象，有網(wǎng)友調(diào)侃稱，這是“語言的藝術”。也有網(wǎng)友認為，學生寒窗苦讀數(shù)十載，取得好成績值得夸耀，但反對商家出于經(jīng)濟利益炒作“高考狀元”。

21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受極目新聞記者采訪時表示，禁止炒作狀元、高考升學率，這是教育部多年前就做出的規(guī)定，可謂三令五申。但是一直屢禁不止。要治理這一現(xiàn)象，依法查處違規(guī)炒作的網(wǎng)站、自媒體是一方面，更需要轉(zhuǎn)變地方政府和學校的升學政績觀。而且，要從根本上推進教育評價改革，以此淡化狀元概念。

廣西一中學通知

教育部部署進一步做好考生志愿填報服務工作

熊丙奇認為，在執(zhí)行禁令的同時，必須思考“狀元”“高考升學率”為何會如此受到追捧。在美國，也有統(tǒng)一的SAT考試，可是，卻沒有所謂的“狀元”，原因在于大學實行自主招生，采取多元評價方式招生學校，SAT滿分獲得者，因其他素質(zhì)得不到學校認可而被拒錄的不在個別。我國是用單一的分數(shù)評價、錄取學生，在一省范圍內(nèi)，總分最高的學生，就是第一名，是所有學生的標高。家長和社會輿論關注“狀元”，是希望激勵孩子向狀元學習，也考出高的分數(shù)，進入好的大學。

中學喜報

他還指出，“狀元”只是這一次考試的第一名，并不能代表今后的學業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展也是“第一名”，但很少有人能理性對待。現(xiàn)實是，高考“狀元”就是高考的成功者，被視為榜樣和英雄。只有推進教育評價改革，建立多元評價體系，才會消除社會的“狀元情結”。